VOUS ÉCOUTEZ :
PLAYLIST :
- Quelles seront les énergies du transport de demain ?
- En quoi l’agriculture contribue t’elle au dérèglement de l’effet de serre ?
- Quelle sera l’agriculture de demain ?
- Quelle rôle joue l’habitat dans le dérèglement de l’effet de serre ?
- Quelles seront les maisons de demain ?
- Qu’est ce que l’agriculture durable ?
- Comment choisir le développement durable au quotidien ?
- Qu’est ce que l’agenda 21 ?
- Quelle sera la voiture de demain ?
- Quels sont les transports les plus polluants ?
- Les déchets : les Gestes à Adopter
- L'énergie : les Gestes à Adopter
- L'eau : les Gestes à Adopter
- Que penser de l'argument écologique dans la publicité ?
- Les médias peuvent ils favoriser le développement durable?
MP3INFO
FLVINFO
Le Projet Fréquence écoles
En s’appuyant sur l’actualité, et les bouleversements climatiques recensés par l’Organisation Météorologique Mondiale, nous avons accompagné des lycéens dans la réalisation d'une série d'émissions de radio sur les changements climatiques.
Les canicules, les tsunamis, les manifestations violentes du climat sont est-elle des manifestations du réchauffement planétaire ? Ce réchauffement est il d’origine naturelle, ou humaine ? Dans tous les cas, nos sociétés sont elles prêtes à réviser radicalement leurs modes de production, de consommation, de circulation pour enrayer le réchauffement de la planète ?
En rencontrant des scientifiques, chercheurs ou ingénieurs, plus de 150 jeunes de la région Rhône-Alpes se sont intéressés aux rôles joués par les activités humaines sur le dérèglement de l’effet de serre. Ils se sont lancés dans une grande explication radio puis vidéos grâce à des interviews, des définitions, et des enquêtes pour proposer à chacun de repenser son mode de vie pour une humanité plus écologique, solidaire et humaine.
Les projets
Fréquence écoles a proposé aux élèves de ces établissements de devenir journalistes. L’occasion pour eux de réaliser des enquêtes afin d’informer leurs camarades et le grand public, des enjeux du développement durable.
« Changements climatiques : comprendre les enjeux du développement durable »
Série d’émissions radiophoniques / Novembre 2003 à Avril 2004
80 élèves ont réalisé cette série de 10 chroniques radiophoniques en s'intéressant à la responsabilité des activités humaines (les transports, l’agriculture, l’habitat...)
Les émissions à écouter :
- Quelles seront les énergies du transport de demain ?
- En quoi l’agriculture contribue t’elle au dérèglement de l’effet de serre ?
- Quelle sera l’agriculture de demain ?
- Quelle rôle joue l’habitat dans le dérèglement de l’effet de serre ?
- Quelles seront les maisons de demain ?
- Qu’est ce que l’agriculture durable ?
- Comment choisir le développement durable au quotidien ?
- Qu’est ce que l’agenda 21 ?
- Quelle sera la voiture de demain ?
- Quels sont les transports les plus polluants ?
Les établissements impliqués
Le Lycée de Cibeins / Misérieux / Ain
Situé au cœur de la Dombes, cet établissement est situé à 30 kilomètres de Lyon dans le département de l'Ain.
Les élèves des classes de seconde engagés dans ce projet ont une option EATC (écologie agronomie territoire citoyenneté).
La Maison Familiale et Rurale La Palma / L’Arbresle / Rhône
Cet établissement est situé à 20 km à l’Ouest de Lyon.
Les élèves des classes de Quatrième Technologique engagés dans ce projet ont une option ESC (Education Socio-Culturelle).
Les scientifiques
Thierry ROCHE :
Architecte urbaniste, conseil du Grand Lyon, proposant la construction d'une maison à très faible consommation, la généralisation de maisons passives, voire à énergie positive, comme celles de Saint-Priest dans le Rhône et une démarche de type Minergie.
Olivier SIDLER :
Ingénieur en énergétique, directeur d’Enertech et membre de l’association Négawatt. Spécialiste de la mesure énergétique, Olivier SIDLER a été l'un des experts consultés lors de l'élaboration du Programme National d'Actions pour l'Efficacité Energétique.
Enertech s’implique dans des travaux de recherche, assiste les Maîtres d'Ouvrage pour des constructions performantes, son suivi et réalise des campagnes de mesures de toute nature.
NegaWatt contribue à la protection de notre biosphère, à la préservation et au partage équitable des ressources naturelles, à la solidarité et la paix par le développement harmonieux des territoires.
Cyrille HARPET :
Professeur associé INSA LYON en Ethique et Développement durable. Docteur en philosophie-Epistémologie, philosophie des sciences et techniques.
Au moment de l'interview, il était chargé d’étude « environnement et développement durable » auprès d’Économie et Humanisme, une association qui n’existe plus depuis 2008.
Economie et Humanisme, depuis sa création en 1941, a contribué à la production d’idées et de méthodes susceptibles de promouvoir un développement socio-économique durable et solidaire.
José MANSOT :
Ancien délégué régional de l’ADEME (Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie) Rhône-Alpes.
L'ADEME anime et finance la recherche et l'innovation environnementale. Elle sensibilise lors de campagnes de communication de grande ampleur l’opinion public pour faire évoluer les comportements. L'ADEME conseille les acteurs socio-économiques et les aide à réaliser des projets pour des économies d'énergie. Ces domaines d'intervention sont l'énergie, l'air et le bruit, les déchets et les sols ainsi que le management environnemental.
Jean-Louis ROUTHIER et Vincent BAGARD :
Ingénieurs de recherche à l'Université Lumière Lyon 2, chercheurs en économie des transports.
Le laboratoire de l’économie des transports est un laboratoire public de recherche spécialisé en économie des transports et en aménagement du territoire. Il est rattaché au Centre National de la Recherche Scientifique , à l'Université Lyon 2 et à l'Ecole Nationale des Travaux Publics de l'Etat.
Sylvain GODINOT :
Administrateur du Réseau Action Climat-France, ingénieur chez Hespul lors de l’interview et désormais, ingénieur référent Plan Climat du Grand Lyon (ALE).
Le Réseau Action Climat-France est le représentant français du réseau mondial d’ONG concernées par les changements climatiques, le « CAN : Climate Action Network ». Il participe aux négociations internationales sur le climat. Le RAC-F est reconnu observateur ONG à la Convention Cadre des Nations Unies sur le Changement Climatique.
Bernard SEGUIN :
Directeur de recherche, affecté à l’unité Agroclim de l’Inra d’Avignon. Après avoir longtemps travaillé sur la caractérisation des micro-climats puis sur la télédétection appliquée au suivi agricole, il est depuis 2002 responsable de la Mission « Changement climatique et effet de serre ».
Agroclim est une unité de service d'intérêt général à vocation agroclimatique qui met à disposition, de la communauté scientifique, des données et des outils pour lier les données climatiques aux données agro-environnementales.
Jacques PASQUIER :
Secrétaire national, représentant de la Confédération paysanne, responsable du dossier sécheresse à la Confédération paysanne.
La Confédération paysanne est un syndicat paysan, né en 1987.
Les missions de la Confédération Paysanne :
Depuis sa création, la « Conf’ » remet en cause le modèle de développement agricole productiviste des 40 dernières années. Ses adhérents sont tous paysannes ou paysans, en activité ou retraités, mais la Conf’ considère que l’agriculture et l’alimentation sont l’affaire de tous.
Christian COUTURIER :
Responsable du pôle « énergie » à SOLAGRO.
Au carrefour de l'énergie, l'agriculture et l'environnement, les champs d'actions de l'association SOLAGRO sont la maîtrise de l'énergie, les énergies renouvelables, l'agroenvironnement et l'agroforesterie.
Solagro réalise des écobilans de filières ainsi que des diagnostics énergétiques d'exploitations agricoles, accompagnés de bilans des rejets de gaz à effet de serre. Solagro participe aux plans de développement durable pour concevoir des méthodes de diagnostics agrienvironnementaux. Ces diagnostics servent aujourd'hui à l'élaboration du volet environnemental des contrats territoriaux d'exploitation (CTE).
« Développement durable : les gestes à adopter »
Série de documentaires vidéo / Novembre 2005 et mai 2006.
Pour ces documentaires, 3 Maisons Familiales et Rurales impliquées font l’objet d’un film et montrent les gestes à adopter, pour préserver l’environnement. La MFR de Pont-de-Veyle dans l’Ain consacre son film à l’étude de l’eau. À Anneyron, le film s’intéresse à la consommation d’électricité et à l’Arbresle c'est la gestion des déchets qui est le centre du film.
Les documentaires à visionner :
Les établissements
La Maison Familiale et Rurale de Pont-de-Veyle / Pont-de-Veyle / Ain
Cette Maison Familiale est située à la limite de la Bresse, de la Dombes et du Mâconnais. Les élèves de Troisième Technologique engagés dans ce projet ont une option ESC (Éducation Socio-Culturelle).
La Maison Familiale et Rurale d’Anneyron / Anneyron / Drôme
Cet établissement est installée au cœur de la commune d'Anneyron. Les élèves des classes de Quatrième Technologique engagés dans ce projet ont une option ESC (Education Socio-Culturelle).
La Maison Familiale et Rurale La Palma / L’Arbresle / Rhône
Cet établissement est situé à 20 km à l’Ouest de Lyon. Les élèves des classes de Quatrième Technologique engagés dans ce projet ont une option ESC (Education Socio-Culturelle).
Les scientifiques
Rémy GOURDON
Enseignant chercheur à l’Institut national des sciences appliquées de Lyon, au Laboratoire d'analyse environnementale des procédés et des systèmes industriels.
Thierry Manceau
Responsable des Projets Educatifs et référent du territoire Monts du Lyonnais pour Hespul.
Hespul est l’Espace Info Energie du département du Rhône en ce qui concerne les énergies renouvelables et l’efficacité énergétique.
Le développement durable dans les médias
Comment les médias parlent-ils de développement durable et de l’avenir de la planète ? Entre catastrophe annoncée, sursaut citoyen et rafale marketing, deux classes du Lycée Sainte Barbe ont décidé d’en savoir plus.
Les émissions à écouter :
- Que penser de l'argument écologique dans la publicité?
- Les médias peuvent ils favoriser le développement durable?
Fréquence écoles a organisé 6 séances pour deux classes d'adolescents du Lycée Sainte-Barbe de Saint-Etienne. Tout en apprenant la radio, les élèves ont été amenés à comprendre la place du développement durable dans les médias. Ils ont dû se demander si l'argument écologique était récupéré uniquement par la publicité pour faire vendre et si cette récupération ne servait pas aussi à une certaine sensibilisation auprès des citoyens. Ils ont trouvé des éléments de réponse auprès de Béatrice Jalenques-Vigouroux, docteur en sciences de l'information et de la communication.
Retrouvez ici ce reportage radio enregistré le 9 juin 2008.
L'établissement impliqué :
Le Lycée Sainte-Barbe/ Saint-Etienne/ Loire
Cet établissement est fondé au cœur de la ville de Saint-Etienne en 1883. Depuis septembre 2004, le Lycée Sainte-Barbe est labellisé comme "Lycée des Métiers" et Centre Académique de Ressources Technologiques pour les Entreprises. Le lycée Sainte-Barbe forme, de la classe de troisième à la troisième année post-bac, environ 600 lycéens et étudiants ouverts aux principaux domaines d'ingéniérie et industriels : les sciences de l'ingénieur, les métiers de l'électricité, la maintenance, la productique mécanique, la régulation, l'optique de précision...
Les scientifiques
Jean Pierre NICOLAS,
Chercheur en économie des transports, au CNRS et au Laboratoire d’Economie des Transports de Lyon.
Béatrice JALENQUES VIGOUROUX,
Docteur en Sciences de l’Information et de la Communication, spécialiste de la communication environnementale.
Les enjeux du développement durable
Les 3 grands principes du développement durable :
- La solidarité : entres les hommes, territoires, générations.
- La précaution : envisager les conséquences des actions sur l'environnement et la santé.
- La participation : associer la population aux décisions la concernant.
"Le développement durable est au service de l'homme. Son but premier est l'égale dignité de toute personne humaine. Il tend donc à la réduction effective de la pauvreté et à un accès plus équitable aux biens publics globaux, en particulier le savoir, la santé, la maîtrise par chacun de sa propre vie. Le développement durable ménage les ressources naturelles et les équilibres écologiques. Il se préoccupe d'assurer la survie ou, mieux, de bonnes conditions de vie, aux générations futures."
Popularisé en 1987, le concept de développement durable est "un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations à venir de répondre aux leurs". Le développement durable suppose un développement économiquement efficace, socialement équitable et écologiquement soutenable, tout en reposant sur une nouvelle forme de gouvernance, qui encourage la mobilisation et la participation de tous les acteurs de la société civile au processus de décision.
source: www.convictions.org
Questions – réponses
"La planète se réchauffe-t-elle?"
Oui, la planète se réchauffe ; la température a augmenté de 0,5°C au cours du dernier siècle.
Selon le rapport du Giec publié en janvier 2001, intitulé "Changement climatique 2001 : impacts, adaptation et vulnérabilité", le réchauffement de la planète pourrait atteindre 1,4°C à 5,8°C au cours du siècle à venir.
"Qu'est-ce que l'effet de serre?"
L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Surtout, il permet d'avoir une température moyenne sur terre de 15° Celsius, contre -18°C si cet effet n'existait pas.
"En quoi cela consiste-t-il?"
Certains gaz contenus dans l'atmosphère terrestre absorbent une partie des rayonnements infrarouges émis par le sol.
"Quels sont les gaz à effet de serre?"
Les plus importants, présents naturellement, sont la vapeur d'eau, le dioxyde de carbone et le méthane. Le protocole de Kyoto mentionne 6 autres gaz à effet de serre dus à l'activité humaine.
"Quel est le gaz à effet de serre qui a le plus d'impact à long terme sur le réchauffement climatique?"
C'est le dioxyde de carbone ou CO2. Il est à lui seul responsable de plus de 50% de l'augmentation de l'ensemble des gaz à effet de serre. Il s'accumule dans l'atmosphère où sa durée de vie est de plusieurs siècles.
"Le réchauffement de la planète est-il dû aux activités humaines?"
Le rapport du Giec de 2001 indique que la part du réchauffement observée depuis 40 ans ne peut être attribuée qu'à l'accumulation de gaz à effet de serre émis par l'homme.
"Quels sont les pays qui émettent le plus de gaz à effet de serre?"
Les États-Unis sont les plus gros émetteurs. En 1998, ils ont rejeté dans l'atmosphère quelques 6 727 millions de tonnes d'équivalent CO2, ce qui représente le quart des émissions mondiales de CO2 et 36% de celles des pays du Nord.
La Chine est le deuxième émetteur mondial de gaz carbonique, avec 14%. Notre planète s'échauffe anormalement, avec de très graves perturbations à l'avenir si nous ne réagissons pas : canicules et désertifications, inondations et tempêtes, disparition des glaciers et de la banquise, montée du niveau des mers... 1 million d'espèces animales et végétales pourraient disparaître en 50 ans et des millions de personnes seront affectées.
"Pourquoi la France fait-elle partie des pays industrialisés qui émettent le moins de CO2?"
En France, la production d'électricité ne représente que 8% des émissions de gaz à effet de serre, alors que dans la majorité des pays, celle-ci occupe une part relative beaucoup plus importante dans les émissions. A titre d'exemple, au Danemark, 51% des émissions de gaz à effet de serre sont dus à la production électrique.
"Comment expliquer cette situation?"
L'électricité en France est produite à 75% par l'énergie nucléaire. Or, l'énergie nucléaire est, avec les énergies hydraulique et géothermique, celle qui émet le moins de CO2 dans l'atmosphère. Au contraire, le Danemark utilise majoritairement du charbon pour produire son électricité. Ce combustible fossile, représente, suivi par le pétrole et le gaz naturel, le plus important facteur d'émission de CO2.
Les Partenaires
L’association 1001 sciences
Mise en commun des ressources et des contacts d’établissements scientifiques.
Le CCSTI de Lyon
Susciter la rencontre et les échanges entre les citoyens et la communauté scientifique, faire connaître le fonctionnement et les métiers de la recherche, valoriser les travaux innovants des laboratoires ; telles sont quelques-unes des missions de la CSTI.
Le centre ERASME
Mission Technologies de l’Information du Conseil Général du Rhône, le centre Erasme expérimente et développe les usages du numérique de demain avec les acteurs du territoire Rhodanien (collèges, musées, communes, seniors, etc.).
L’HESPUL
Expertise pour la production des émissions afin d’élaborer des contenus scientifiques cohérents ; puis collaboration afin de mettre en oeuvre des séances de formation accompagnant l’exposition Climatitude.
Le CNRS Rhône Alpes
Collaboration sur le choix des invités des émissions, et sur la présence de chercheurs pour répondre aux questions de nos journalistes en herbe.
L’association Rhône Alpes Energie
Cette agence régionale de l’énergie et de l’environnement a conçu l’exposition Climatitude qui tournera dans les collèges dès le mois de Septembre 2005. Dans ce cadre, Fréquence écoles associe ses productions radiophoniques à cette manifestation.
Les Financeurs
Pour la série d’enquête radiophonique « Changements climatiques : comprendre les enjeux du développement durable » :
- La Région RHONE-ALPES, dans le cadre de l’appel à projet sur les Cultures Scientifiques Techniques et Industrielles pour promouvoir les rencontres entre jeunes et scientifiques.
- Le Département du RHONE soutient notre association pour la diffusion des émissions et nous a permis de collaborer avec l’Hespul.
- La DIREN, Direction Régionale de l’environnement, encourage Fréquence écoles et notre action afin d’aborder le développement durable.
Pour les enquêtes documentaires « Développement durable : les gestes à adopter. » :
- La Région RHONE-ALPES, à travers un financement attribué à l’ensemble des Maisons Familiales et Rurales pour travailler sur ce projet.
- La DIREN, Direction Régionale de l’environnement, encourage Fréquence écoles et notre action afin d’aborder le développement durable.
Pour la série d’enquête radiophonique « Le développement durable dans les médias » :
- Le Ministère de l'enseignement supérieur et de la Recherche, à travers un finacement attribué à Fréquence écoles pour soutenir notre action favorisant la rencontre de scientifiques et le décryptage des médias en matière d'information scientifique.
